Маалыматтар классы мага Гарвардды кантип туура жасоону үйрөттү

Класстагы Аспиранттар менен Праграммада сүрөт тартышты

Мурунку маалыматта айтылган илим сабагынын үстүнө, мен 2019-жылы күзүндө маалымат илимине байланыштуу дагы бир курска катышкам.

Курстун коду - GOV1005, жана класстын аты “Маалымат” деп аталган. Бул Гарварддагы Өкмөт департаменти тарабынан сунуш кылынат. Бул класс менин радарымдын астында болчу, бирок Facebookта иштеп жүргөн MDE классташым ушул классты сунуш кылды. Биринчи лекцияга катышкандан кийин, дароо кызыгып, ушул сабакты улантууну чечтим.

Класстын дизайны

Мамлекеттик департамент маалымат илимине байланыштуу классты кантип сунуштайт деп сурасаңыз болот. Бирок бул класс студенттерди дүйнө жүзүндөгү көптөгөн саясий маселелерди аналитикалык жактан түшүнүү көндүмдөрүн даярдоодо мааниге ээ. Ошондуктан, курс практикалык түрдө иштелип чыккан.

Жогоруда айтылгандай, бул класс мурдагы жазууда жазган APCOMP209Aдан таптакыр айырмаланат. APCOMP209A тилинде питон колдонулат, ал эми GOV1005те биз R. колдонобуз. Семестр учурунда мен экөөнү тең аралаштырган учурлар көп болду, ошондуктан мен бул дилеммага аябай ачууландым.

APCOMP209Aда сабак убактысынын дээрлик бардыгы лекция окулган. Бирок, GOV1005те, класстык убакыттын көпчүлүгү сабак ичиндеги көнүгүүлөргө жумшалат. Баарыбыз ноутбуктарды терип жана карап отурдук. APCOMP209A студенттерден статистиканы жана программалоону билүүнү талап кылды, бирок GOV1005 эч нерсени сураган жок жана зарыл болгон көндүмдөрдү бүткүл курстун ичинде түздү.

Бул мен ойлогондон да оор болду

Сабактын башталышында Префект (окуучулар класста ага ушундай кайрылышкан) Р күнүгө иштей тургандыгын эскеришкен. Анын ою боюнча, биз күн сайын R жаза тургансып күжүрмөн эмгектенебиз. Мен жаңылып жаттым. Ал Р-ны күн сайын түзмө-түз жазуу жөнүндө айтты, ошондуктан биз да ошенттик.

Мен күнүгө бир нече код бердим!

Көпчүлүк студенттер Р жөнүндө билишпегендиктен, председатель бизге R жөнүндө билүү үчүн берилиштер базасында иштөөнү буюрду. Үй тапшырмасы ар бир окуучу күнүнө болжол менен 1 саат Р менен чогуу өткөрүлүшү үчүн иштелип чыккан. Андан тышкары, бизде псец (үй тапшырмасы), бул биз билген R билимди колдонууну талап кылды.

Жакшы айдан кийин мен бул визуалдык сүрөттөрдү оңой эле чыгара алдым

Ошол эле семестрге дагы бир башка маалымат илиминин курсунан өтүү менен, бул сабак татаал болду. Мен кандайдыр бир жол менен өтүүгө жетиштим. R ийкемдүүлүгүн жана анын айырмалануучу коддоо синтаксисин эске алганда, мен Rге аябай жактым. R Studio мыкты.

Акыркы долбоорум үчүн мен АКШнын калкты каттоо бюросунун маалыматтарын чогулттум жана АКШдагы жаратуучулардын визуализациясы менен веб-сайт иштеп чыктым.

Менин акыркы Долбоорум Вебсайт

The Preceptor

Класстын өзүндө эле эмес, профессор мыкты эле деп айткым келет. Доктор Дэвид Кейн профессордун аты болчу. Бирок, ал студенттерди аны «Прецептор» деп атап коюуну буйруду, ошондуктан биз аны ушундай атаганбыз.

Устат улуу окутуучу болгон. Класска 80ден ашык окуучу катталган, бирок ал окуучулардын аттарын жаттап алган. Сансыз жолу, ал аялы жасаган колго жасалган тамак-аштарды алып келчү, бул класстарга барууга жакшы себеп болгон. Алардын бардыгы жылуу даярдалган жана ал даамдуу болду. Башка студенттерди дагы бир тиштөөгө мажбур кылчумун.

Үйдө жасалган кукилердин укмуштуу сапаты

Бул класста көптөгөн аспиранттар катталса, студенттердин саны жарымынан көбүн түзөт. Алардын бардыгы маалымат илиминин дүйнөсүнө алгачкы кадамдарын жасоого аракет кылышкан.

Бирок, жаш кезимде, өзүмдү коопсуз сезгендей эле, жаш кезимде тынчсыздануу сезими пайда болот. Айрыкча, сиз башка чөйрөдө, ата-энеңизден алыс болгондо, Гарвардга келген студенттер кээде башкалардан жардам издебеши мүмкүн.

Бирок, мындай класс алар үчүн орун боло алат. Ар бир сабак учурунда Префект бизге кимдир-бирөө менен жупташууну буйруду жана биз бирге кодировкалоону жүргүздүк. Ар бир класста ар кандай өнөктөш болушубуз керек болчу. Жетишпегендиктен, студенттерди сабак учурунда суук деп коюшчу, жана алардын тегерегиндеги окуучулардын аттарын таанышууга туура келген.

Preceptor R-де өзүнүн Үйдө жасалган Cold-call функциясын колдонуу

Студенттер ушунун бардыгын башынан өткөрүп, студенттер башка студенттер менен байланышууга аргасыз болушкан. Окуячы биз Гарвардда билим алуу үчүн эмес, ошондой эле тармакта экенибизди көп айтчу. Чындыгында, биз семестрди аяктаганыбызда, класстагы “биримдик” пайда болду. Менин оюмча фантастикалык педагогика болчу.

"Сиз Гарвардды туура эмес иш кылып жатасыз"

Күндөрдүн биринде, насаатчы бизге ушул унутулгус ишти аткарууну тапшырды.

"Ноутбуктарыңызды ачып, Интернеттеги Гарварддын бүтүрүүчүлөрүнүн веб-сайтына кириңиз."

Мен айткандай кылдым. Андан кийин Префект бизден Гарварддын бүтүрүүчүлөрүн издеп табууну суранды. Менин оюма бир адам келди, ошондуктан анын атын Гарварддын бүтүрүүчүлөрүнүн каталогунан издедим. Хит болду. Жакшылап карап, мен анын байланыш дарегин таптым. Чынында эле? Бул вебсайт деген эмне? ... Ошондой эле мен бул веб-сайтты башка атактуу жапон Гарварддын бүтүрүүчүлөрү менен издеп көрдүм, бир нече жолу хит болгон.

Бир аз шок болгондон кийин, Префект улантты:

"Белгилүү бүтүрүүчүлөрдү издөөнүн ордуна, сизди кызыктырган терминдерди издеп көрүңүз."

Жакшы студент болгондуктан, мен айткандай кылдым, натыйжада ошол тармакта иштеп жаткан бүтүрүүчүлөргө көрсөтүлдүм. Ушунчалык кызыккан адамдар ушунчалык көп болгону мени абдан кызыктырды. Андан кийин, председатель сөзүн улап, мындай деди:

"Азыр ал кишиге электрондук кат жөнөтүңүз."

Эмне? Чынында эле? Мен бул адамды такыр билбейм!

Бардык студенттер ачууланып суроолорду бере башташты.

"Ооба, азыр, ушул жерде. BCC электрондук почта дарегин BCC кошуңуз. Буга баа берилет. "

Мен таң калдым.

Кийинки сабак жолугушуусунда, окутуучу эч кимден жооп жокпу деп сурады.

"Мага жооп келди!"
"Мен бул адамды өз жумушу жөнүндө маектешүүгө чакырам!"
"Бул практикадан өтүү мүмкүнчүлүгүнө алып келиши мүмкүн!"

(Айтмакчы, эч кандай жооп алган жокмун ...)

Студенттердин көздөрүнөн толкунданууну көрө аласыз.

Окуучуларга көз чаптырып, председатель мындай деди:

Окуу үчүн ушунчалык көп акча короткондон кийин, эмне үчүн Гарвардда бул балдарсың? Ооба, бул окуу жөнүндө, бирок сиз дагы ушул институт сунуш кылган ресурстарды колдонушуңуз керек. Бүтүрүүчүлөрдүн артыкчылыктарын колдонуу бир нерсе. Тескерисинче, кимдир бирөө жакында сизден жардам издеп келсе, даярдуулук менен колун сунган адамдан болуңуз.

"Андай эмес болсо, анда балдар, Гарвард туура эмес кылып жатышат!"

Окуян туура деп ойлогом. Гарварддагы эл аралык студент катары мен окууга өтө эле көп киришпейм, бул менин артыкчылыгым. Ошентсе да, мен жөн гана билимге ээ болбогон активдерди курууга каражат жумшашым керек.

Маалымат илиминин чыныгы дүйнөдө кандайча жашашы

Азыр көңүлдү маалымат илимине буруп жатам. Семестр учурунда предметтин маалымат илиминде иштеген конокторун чакыра турган көптөгөн мүмкүнчүлүктөр болду.

Маалымат илими жөнүндө, айрыкча, мен жөнүндө элестеткенде, ал Facebook, Google жана Amazon компанияларында иштеген адамдарга гана тиешелүү деп ойлойм. Класс ичиндеги ушул сүйлөшүүлөр менин божомолдорумду туура эмес деп тапты.

Бостон шаарынын маалымат бөлүмүндө иштеген адам сүйлөшүүгө келген. НБАнын маалымат бөлүмүнөн дагы бир адам чыккан. Алар карапайым адамдар менен күнүмдүк байланышта болгон жерлерде иштешчү.

Чакырылган лекторлорду тандоо укмуштуу болду деп ойлогом. Бардык сүйлөшүүлөрдү угуу мага чыныгы дүйнөдө маалыматтын күчүн колдонуу деген эмнени билдирерин түшүнүүгө жардам берди. Мисалдар жана кейс-стадиялардын жардамы менен ал маалыматтардын кантип чалгындалаарын көрсөттү. Маалымат илиминин чектелген адамдар тобу үчүн гана эмес, көп адамдар үчүн колдонулушу керек экендиги мага күчтүү таасир берди.

Семестр узак жана кыска сезилди, бирок менин башка маалымат илим сабагындагыдай эле, бул класс мага өтө көп билим берди. Бул сабакка катышкандыгыма ыраазымын.